項目背景
為擴展學(xué)生國際視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，材料學(xué)院持續(xù)推進與海外一流高校合作，開展多樣化的海外交流項目。2023年8月3日至25日，浙江大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材料學(xué)院攜手伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校（UIUC）開設(shè)暑期線上課程《Renewable Energy Conversion and Storage》。在為期三周的課程學(xué)習(xí)中，材料學(xué)院的38名本科生，通多TA-led discussions，Lecture series，Final Presentations等多種形式，層層遞進，從基礎(chǔ)知識到拓展內(nèi)容，深入了解國外的教育和文化，加強提升跨文化交流、國際視野、團隊協(xié)作等能力。
伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校（University of Illinois Urbana-Champaign，縮寫為UIUC）創(chuàng)建于1867年，坐落于伊利諾伊州雙子城厄巴納–香檳市，是一所美國公立研究型大學(xué)。該校是美國“十大聯(lián)盟（Big Ten）”創(chuàng)始成員，美國大學(xué)協(xié)會（AAU）成員，被譽為“公立常春藤”。UIUC材料科學(xué)與工程專業(yè)2023年軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名第24名。
多元內(nèi)容，循序漸進
在第一周的TA-led discussions中，同學(xué)們在助教的帶領(lǐng)下，閱讀了電化學(xué)相關(guān)的英文文獻，學(xué)習(xí)了可再生能源儲相關(guān)的基礎(chǔ)知識。同學(xué)們針對文獻內(nèi)容在課堂前提出疑問，助教老師在課堂中逐一進行解答。通過課前閱讀、課堂討論、課后練習(xí)的形式，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了庫侖定律、高斯定律、泊松方程、離子傳輸和鋰離子電池電解質(zhì)以及鋰離子電池的界面等基礎(chǔ)知識，不僅打下了堅實的基礎(chǔ)，也鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。
在第二周的Lecture series中，Professor Yingjie Zhang重點闡述了可再生能源儲存的重要性和挑戰(zhàn)。教授通過講座的形式，向同學(xué)們介紹了電化學(xué)電池基礎(chǔ)、非法拉第過程和超級電容器、電化學(xué)反應(yīng)過程與鋰離子電池、傳質(zhì)和水電催化以及電化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)、燃料電池和電解槽等知識，通過對原理的解析以及應(yīng)用方面的介紹，讓同學(xué)們快速地認識某一領(lǐng)域相關(guān)的材料以及該材料的作用。
在最后的Final Presentations環(huán)節(jié)，同學(xué)們將前兩周所學(xué)知識運用到實踐之中。雖然面對著深奧的英文文獻、短暫的準(zhǔn)備時間、第一次英文展示等等難題，同學(xué)們克服了重重挑戰(zhàn)，自信地向老師和同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)有所獲，反響熱烈
2022級本科生陳秋江：參加UIUC "renewable energy conversion and storage"課程是一次充實而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我通過課程的學(xué)習(xí)和實踐，對可再生能源轉(zhuǎn)化和儲存的原理、技術(shù)和應(yīng)用有了更深入的理解。這門課程不僅加強了我的專業(yè)知識、提升了我的英語水平，還使我認識到可再生能源在解決能源和環(huán)境挑戰(zhàn)方面的重要性，讓我足不出戶就能感受到來自異國的教育方式和教學(xué)理念。我期待將來能夠應(yīng)用所學(xué)知識，為推動可再生能源技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用作出貢獻。
2020級本科生傅馨儀：參加這次國際交流課程也使我個人的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響。比如說，我現(xiàn)在已經(jīng)不再像先前那樣懼怕全英文的文獻閱讀了，同時，對于大四階段我選擇了鋰離子電池方向的畢設(shè)課題，這門課程也給我提供了一個很好的過渡階段。比起從前的單純靠課堂汲取知識，現(xiàn)在的我更愿意去嘗試通過自己搜集資料來解答自己的疑惑，通過自己探索之后再聽課堂講解，可以讓我更好地掌握相關(guān)的知識。總而言之，能有這樣的機會參與這樣的項目讓我覺得很榮幸，這不僅為中國學(xué)生提供了一個非常好的交流平臺，可以使人身臨其境地融入以英語為母語的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到的知識與方法也能夠更好地幫助我的學(xué)習(xí)與發(fā)展，令我受益匪淺。
2021級本科生周俊杰：在課堂與課后交流和討論的過程中，我逐漸克服了語言和文化上的障礙，敢于表達自己的觀點。此外，在項目過程中，積極尋求反饋并接受挑戰(zhàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和改進，我感受到了自己能力的提升，既收獲了成就感也得到了自信心。同時，我相信失敗是成功的一部分，我將失敗也視為學(xué)習(xí)的機會。從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，在這個慢慢克服困難的過程，我也對自己越來越充滿信心。總而言之，參加這次UIUC線上對外交流項目是一次非常有意義的經(jīng)歷。我拓寬了眼界，提高了跨文化溝通能力，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，并增強了自信心。我相信這些經(jīng)驗將對我的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
2022級本科生徐飛揚：除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以外，參加國際項目的一個重要目的就是培養(yǎng)交流能力和合作能力。在課程中提問環(huán)節(jié)以小組為單位，在討論提什么問題的過程中，我們不僅復(fù)習(xí)了習(xí)得的知識，而且在小組討論和互動的過程中，我們還可以彼此分享經(jīng)驗和看法，學(xué)習(xí)如何更好地協(xié)作和分工，以達成共同的目標(biāo)。此外，作為國際化的課程，它還是一種很好的社交機會。我們可以結(jié)交更多的人才，擴大自己的見識、人脈和資源。
結(jié)語
美國伊利諾伊大學(xué)厄巴納-香檳分校與浙江大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院互為重要合作伙伴，近年來雙方始終保持著高度深入的合作關(guān)系，雙方通過線上線下項目不斷進行深入的學(xué)術(shù)交流和科研合作，為加深鞏固雙方的交流合作起到積極作用。
